吉林教育

转变研究生思维方式的探究收藏本文　
近年来,研究生招生规模的快速扩张,一方面为我国现代化建设提供了雄厚的人才储备,提高了我国人才的竞争力,但是,我们无法回避的一点是,研究生教育质量下滑,普遍存在创新能力不足,学习主动性差的问题。国内众多教育学者也给出了自己的解决策略,体验式教学、翻转课堂等引发了大家的思考。研究生培养归根到底是培养研究生的自主学习和创新能力,本文将就如何培养研究生转变被动学习的思维模式为主动学习思维模式展开讨论。一、专业课程学习阶段的培养我国的研究生培养模式是学徒式和专业式的复合,并以学术性研究为主,同时兼具课程学习。思维模式的培养是一个漫长的过程,因此,首先借助一年级课程的学习来培养。研究生阶段的课程学习应当避免填鸭式的教学模式。具体实施过程可以要求学生做好问题笔记,通过查阅文献、试验等途径解决。反馈时形成正规的学术论文格式,并以PPT形式汇报。为了充分考虑到学生的接受能力,教师提出的问题宜由浅入深,给予充分的时间进行讨论和答疑,进行定期的阶段性检查。这样一个完整的过程完成后,可以使学生对于应用知识解决问题有初步的认识。对于课程的选择,学生可以有更大的灵活性,根据自己导师的研究方向选择性的学习相关的课程(本文共计1页)......[继续阅读本文]